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实时评价实时反馈 形成性评价贯穿于教学始终

2018-09-13 00:00编辑:admin人气:


为了进一步提高讲授质量,鉴戒台湾、新加坡高级的讲授理念与讲授方式,儿科学系在充实酝酿会商的根本上,拟周全优化和鼎新现行的医学生稽核模式,使构成性评价贯串于讲授的全部进程中,专注于进程评价,专注于能力的晋升(而非成就),专注于讲授目的的杀青,专注于供给有用的信息,专注于信息实时反馈及批改。

9月11日午时12:30儿科学系在六楼教室召开了“优化和鼎新稽核模式暨考官培训”会议,学科系刘小红主任主持会议,周熙惠副主任及全部学科系教师加入了会议。会议包罗三方面内容,其一是儿科病房实践讲授构成性评价系统的建树与实行;其二是儿科门急诊实践讲授构成性评价系统的建树与实行;其三是儿科理论讲授构成性评价系统的建树与实行。同时进行了新的稽核系统的利用与实行的培训。

认证秘书杨永华主治医师就“儿科病房实践讲授构成性评价系统的建树与实行”进行了报告:简单介绍了构成性评价的概念、内在、意义与环节环节;重点论述了儿科病房实践讲授构成性评价系统与实行方案;并提出了实行进程可能存在问题与保障办法;力求使所有教师理解和把握构成性评价的概念与实行方式,并利用于临床带教傍边,提高练习医师的临床能力与人文素养,到达“讲授相长”的目标。讲授秘书丁玎主治医师就“儿科门急诊实践讲授构成性评价的建树与实行”进行了报告:包罗门急诊实践讲授成就散布、评价内容与体例,侧重提出拟在儿科门诊设立专门的“讲授门诊”,通过真实的病例,频频的培训、稽核、反馈,真正教会练习医师若何“看病”。理论讲授负责人宋彤霞副主任对理论讲授构成性评价系统进行了报告:再次强调了构成性评价的主要感化;介绍了儿科学系制定的理论讲授构成性评价的内容与方案;要求脱产带教教师必需利用“雨讲堂”进行随堂测试,得分计入日常成就,并完成表现构成性评价;指出构成性评价不但包罗教师对学生的评价,并且也包罗学生对教师的评价,增进教师对讲授方式、讲授内容的改良从而到达提高讲授质量的目标。

学科系周熙惠副主任指出传统的终结式稽核模式疏忽了进程经管,构成性评价在稽核中的利用势在必行,进展列位教师降服坚苦,边学边做,边做边改,接续完美和改良。史瑞明副主任指出构成性评价是进程性评价,在临床带教进程中利用min-CEX、SOAP、“优异病历评选”、“雨讲堂”等多种方式接续评价、反馈,终究提高讲授结果。

刘小红主任指出,本次会议的召开和汇报的三个稽核方案,是经由充实酝酿和频频会商斟酌构成的,也鉴戒了大量的国表里高级的讲授理念,新的方案的实行势必使儿科学的讲授质量迈向新的高度,也是一次质的奔腾。

(来源:未知)

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