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[西安教育]只考了21.89分的西安教育?教育部答案

2018-05-05 15:09编辑:admin人气:


主编:姚村社《陕西舆情报告》(总第326期)2018年第045期、农历戊戌年2月27日,星期4、投稿邮箱:sxyq00555@163.com 摄影;岚风 只考了 21.89 分的西安教育?教育部答案在这里 教育部早在 2002 年就给了正确答案!西安第三期大型电视问政节目《问政时刻》犀利开问为西安教育来了一场深度“把脉”。本期节目围绕我市教育资源分配不均衡、教育乱收费等问题展开,深度解析我市教育工作存在的不公平、不合理现象。经过一个半小时的犀利问答、揭短公开,最终现场市民代表投票的不满意率定格在 78.11%。 “问政”问了什么? 问题一:不上奥数就上不了名校? 一名家长表示,虽然现在实行了义务教育,但实际上每年家长在孩子身上投入的教育资金并不少,基本都是几万块钱。一名家长称自己为了送孩子进某小学,找了一个专门做掮客的中介机构,对方要价 7 万元。还有的家长称自己的孩子上补习班起早贪黑,跟打仗一样,“参加奥数、奥语班实在是没办法,因为考试的时候要考这些,只能为难孩子。” 问题二:公办民办实力不均衡 民办学校严重“掐尖” 在我市,民办幼儿园 999 所,在学前教育占 62.2%。公办幼儿园少,需要排队入学,与民办的数量差距大,实力不均衡。民办校中有一批受追捧的名校,引领我市教育水平,对优秀师资生源的“掐尖”,对普通公办学校造成巨大冲击,助推了择校热、教育不均衡,形成了民办强、公办弱。如何提升公办学校的教学水平?教育行政管理部门并未拿出肯定的说法。 问题三:空巢教室、超载校园冰火两重天 西安市回民中学有 200 多个招生名额,却只招来了 24 个学生,公办教育资源 被极大地浪费了。与此同时,记者暗访发现,很多民办名校却在大规模超计划招生。一边是空巢教室,一边是超载校园,成为教育失衡格局下的两个极端。而还有一部分处于中间水平的公办学校,也在采取一些不正常手段参与教育竞争,一些公参民学校管理的方式并不合规。此外,还有一些学校招收了大量的借读生,熟悉教育的业内人士告诉记者,这样做的目的一个是为了“掐尖”,即抢夺尖子学生;一个是为了赚钱。而媒体观察员表示,短片上曝光的种种矛盾,根源都在于优质教育资源的不足。... 针对以上种种问题,经过一个半小时的犀利问答、揭短公开,最终现场市民代表投票的不满意率定格在 78.11%,最终得分 21.89 分。实际上,早从 2002 开始年教育部就制订了针对教育体系的一系列的相关政策,若西安市教育体系充分关注重视并且落实到位,相信一定不会答出 21.89 分的试卷。 政策一:2002 年出台的《教育管理信息化标准》教育部于 2002 年颁布了《教育管理信息化标准》,这部相对规范、实用、完善的标准的适时推出,标志着我国教育管理信息化工作开始朝着标准化、规范化的健康方向发展。由于该标准对我国教育管理信息化建设有着举足轻重的作用,直接影响着各级教育管理部门和各级各类学校的管理信息系统建设、教育管理信息的交流与共享以及管理信息系统软件的研制与开发,因此,各级教育行政管理部门和各类学校以及各教育软件供应商一直广泛关注该标准的颁布实施。 政策二:2015 年出台的《加强教育管办评分离 促进政府职能转变的若干意见》重要意义:推进管办评分离,构建政府、学校、社会之间新型关系,是全面深化教育领域综合改革的重要内容,是全面推进依法治教的必然要求。改革开放以来我国教育体制改革不断深化,政府、学校、社会之间关系逐步理顺,但政府管理教育还存在越位、缺位、错位的现象,学校自主发展、自我约束机制尚不健全,社会参与教育治理和评价还不充分。为进一步提高政府效能、激发学校办学活力、调动各方面发展教育事业的积极性,必须深入推进管办评分离,厘清政府、学校、社会之间的权责关系,构建三者之间良性互动机制,促进政府职能转变。 政策三:2017 年最新版《义务教育学校管理标准》 基本理念: (一)育人为本 全面发展 (二)促进公平 提高质量 (三)和谐美丽 充满活力 (四)依法办学 科学治理 基本内容: 包括:保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度等 6 大管理职责、22 项管理任务、88 条具体内容。以上三个政策均对教育问政中的各个问题有着明确的指导方向,在《加强教育管办评分离 促进政府职能转变的若干意见》出台后,教育部教育软件管理评测委员会评测合格了多款可以使用于学校的系统,范围覆盖了所有教育体系。例如:合格证 58 号:精微教育管理信息化评测系统。 系统概况 1)、旨在通过“三通二平台”建设,构建一套促进政府职能转变,加强教育管理信息化建设,改变教师教学方法,提高教学水平,提高育人质量的评测系统。 2)、分别以学校、以教师、以学生为监测终端,为各教育部门和督导部门提供横向到边、纵向到底、多维立体的评测大数据,将宏观管理与精准评测相结合,使互联网+、云计算、数学建模精准有效地为中小学教育管理和评价服务。 3)、针对省、市、县的需求,以各个学校构成横线,每季或每学期的评测构成纵线,通过持续的跟踪,科学的比较,产生 ABCDE 的评测数据,进行深度分析,无人为痕迹,随机生成报告,科学简便适用。 4)、通过评测呈现管理、教育教学中客观存在的问题,以教育部国家教师科研基金精选近千项科研成果作为支撑,予以提案对应、精准指导和推动,促进改正提高。 系统作用 1)、学生:学校管理员制定任务,通过系统学生进行自评、学生之间互评、教师对学生评价、家长对学生评价。从而对学生生成素质报告,报告中不合格的指标会给予解决方案,完全符合教育部素质教育的各项指标,杜绝应试教育的弊端。 2)、教师:学校管理员制定任务,通过系统教师进行自评、教师之间互评、学生对教师评价、校领导对教师评价。从而对教师的教学情况生成报告,报告中不合格的指标会给予解决方案。解决传统教师测评只能发现问题,无法解决问题的困 境,杜绝教育教学中的不良行为发生。 3)、学校: A.学校可根据学生素质报告及教师评价报告,清晰了解管理、教育教学中客观存在的问题,从而提升学校教学质量、管理体系。 B.学校管理员制定任务,学校将学校三大板块指标(办学条件、办学行为、社会效益)对应的子指标情况输入系统,系统将对学校情况生成报告,针对问题项,根据不同报告结果的需要,经校方专家“会诊”后协调北京中教创新软件发展研究 院相关专家给以统一培训或辅导。 针对省、市、县的使用范围情况,对该省、市、县的各个学校构成横线,每季或每学期的评测构成纵线,通过持续的跟踪,科学的比较。公众对学校的盲目性在学校指标的公布后得到解决,学校实力进入良性循环,从而解决学校招生入学、资源不均等一系列问题。 4)、家长: A.学生家长持有登录账号,可实时登录查看学生的报告情况。 B.学生家长有参与评价的权利,学校管理员在制定任务时给予学生家长一定的评价权重比,家长可以参与评价过程。家长心中有数,才能安心。精微教育管理信息化评测系统能从根源上解决师资水平、教学质量、学校招生、资源不均、素质教育等等问题。 4 月 8 日,西安市教育局连夜开会就问政出现的问题进行连夜整顿,从 4 月 9号开始到 9 月 9 号,以解决上学难问题为重点,在全市教育系统开展大治理大整顿活动。建立群众投诉反馈机制。通过设立 24 小时群众投诉热线,开设微信公众服务号、局长信箱以及转办 12345 服务热线等多种途径,对群众反映的问题进行梳理,按规定时限给予答复。 希望西安市教育局可以分成精力,从根源上改变西安这个教育重灾区的现象。给西安教育一片蓝天。2017 年底,教育部《教育关系信息化标准》系统 精微陕西办公室正式成立, 地址:西安市未央区海博广场 C 座 15 层;联系电话:029-86210139。 欢迎社会各界人士来电咨询西安市各个学校落实情况。 总编:文言,记者部:姚村社、雷德路、闫康才、岚风,齐焱、笔惊心、责编:琪琪、刘浩、未龙,终校:红叶,摄影:岚风、琪琪,艺术总监;李亚丽、法律顾问;白宏伟(陕西省老法律工作者协会律师)
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